感知障碍。幼儿对事物的感觉、认知、区分能力以及思维分析 、拓展能力都存在不同程度的障碍。幼儿在日常生活中常不能正确 的对事件进行分析判断，或缺乏自我的主观意识，且存在空间概感 知障碍，对物品、声音、以及痛楚等缺乏一般的反射条件。

 

　　注意障碍。注意力不集中或注意力持续时间短暂，常不能过滤 掉无关紧要的刺激，易受外界事物的影响，常左顾右盼，学龄期的 儿童表现的尤为严重，上课不能集中精神听见，小动作频繁，或玩 东西或和其他同学讲话，易开小差，走神，溜号等，这将直接导致 幼儿学习成绩下降，继发学习困难。

 

　　情绪障碍。易激易燥，情绪异常，前一秒还很开心，后一 秒就可能哭闹的不可收拾，开心的时候笑嘻嘻，不开心的时候哭闹 发脾气，喜怒无常。加上好与同学打逗，易于同学发生摩擦，患儿 常因情绪问题而与同学大打出手，闯写大祸。被家长教育过还表现 为不服管教，情绪障碍凸显。

 

　　活动过度。好玩好动，幼儿的活动水平明显超出了与其发育相 适应的应有的水平，常一天到晚不停的活动，及时身体出汗很累了 依旧停不下来，不能安静的进行游戏和学习。且这一症状随着年纪 的增加而加剧，多动、好动的习气仍然存在。多数患儿会在老师授 课是突然的站起来，径直的走出教室，或在课堂中无视老师自顾自 的玩或发出声音等。

 

　　学习困难。多动症儿童的智力基本或接近正常，但因存在注意 力不集中，感觉认知障碍，致使其学习成绩下降，长期则影响记忆 力。上课注意力不集中，课后不能有效的进行学习，是又热学习困 难的主要原因。且伴随其他咋改，幼儿在计算、联想、思考及决断 等方面能力下降。

 

　　习惯不良。顽虐成性，只依照自己的思想做事。常不顾及他人 的感受，长此以往交不到好朋友，也很难与其他同龄儿童相处。在 活泼好玩的另一面是内向与孤独，者使得他人在与人交往方面存在 障碍，长大之后不能融入社会，继发社交障碍、社会退缩行为和社 交不良等。